esmaspäev, 25. veebruar 2013

Kolloidsed mineraalid müügivabast pilgust lähtuvalt


Mineraali või vitamiini tabletil/pulbril/joogil on ta KOLLOIDNE, RAKULINE, AATOMILINE, LÕHUSTATUD, SEGATUD, JAHVATATUD, TILGASTATUD, VEDELDATUD, STRUKTUURILISELT MUUDETUD, STRUKTUURIISELT MUUTMATA AGA OMETI LIIGUTATUD jms ei ole sisulist erinevust. Mitte ühegi firma toodangul ei ole sisulist erinevust – vormiline on. Mida ta pakub see peamine kontseptsioon. See ütleb:
1.       Elu (loomine, Jumal vms) ei suuda sulle enam anda seda, mida sa vajad, et olla suurepärane – nüüd teen seda MINA (firma, edasimüüja, kokkusegaja, muutja) Tema (elu, Jumala, loomise) eest.
2.       Loomine (Jumal, elu) on loonud sinu ebatäiuslikuna ja sa vajad minu toodet. Nüüd võtan mina üle Loomise rolli ja mina tean-tunnen tervikut kui sellist. Sa ei pea oma elustiili muutma - anna raha ja sinuga saab kõik korda.
3.       Ükskõik milline ei oleks reklaam – püüab see sinus üles tõsta ego. Sest ainult egol on hirm olla hävitatud – ainult egol on pidev hirm puuduolemise ees.

PÜÜTAKSE UNUSTADA TABLETI OLEMUSE PEAMISED ASJAOLUD:

1.       Mida rohkem seda uhkem ei toimi toidu puhul. Suurima kogusega mineraali või vitamiini sisaldusega aine ei ole KUNAGI PARIM.
2.       PARIM on aine, mida inimese nägemine, haistmine ja maitsmine võtab vastu terviktoidust ehk muutmata, segamata, maitsestamata kujul.  Selline toit, mis ei vaja vahendajat ehk töötlejat vilja ja inimese vahel.
3.       Jahvatades panni küljest pisut rauda ja süües seda,  ei omanda inimene sealt rauda. Närides panni, ka mitte. Kivi jahvatades ka mitte, teemanteid jahvatades ka mitte.  Kuigi seda on tehtud. Ammu-ammu.
4.       Keegi soovib olla Jumal, kuid ta ei näe tervikut. Miljard reaktsiooni sekundis ühes rakus. Keha ON intelligentne, miks püütakse teda petta???
5.       Mis on tableti söömise vajadus? Puudujääk??? Kuidas sa tead? Kas seetõttu, et kõik on nii hirmus, nii määrdunud, nii reostunud. Sa sooviksid midagi teha - töödeldud ainest sisse juues? Keera mündi teine pool.
Kotlet+ kolloidne tablett EI OLE VÕRDNE  …
Keedetud puder + kolloidne tablett EI OLE VÕRDNE …
Praetud kartul +hapukoor+ kolloidne tablett EI OLE VÕRDNE …
Suitsetamine+ kolloidne tablett EI OLE VÕRDNE …
Alkohol, karastusjoogid, koolajoogid, hamburgerid, jäätised, kohukesed, küpsised, tordid, kreemid + kolloidsed tabletid EI OLE VÕRDNE …
Tundetus loomade-lindude-taimede vastu, Maa vastu, teiste inimeste vastu+ kolloidne tablett EI OLE VÕRDNE …
Iseenda keha vastu töötamine: ületöötamise, teiste hävitamise, magamatuse, viha, hirmu, kadedus, pideva võitlemise ja kõige muuga + kolloidne tablett EI OLE VÕRDNE …

Inimese loomuliku elustiiliga. Inimesele mõeldud toiduga, inimest toetava toiduga, inimest tugevana hoidva toiduga

Kuskil keegi mägedes elab 140 aastat vanaks  ja joob või sööb just sellist toredat asja, mida me oleme sulle purki ja pudelisse pannud. Osta nüüd ja tunne ennast terve ja tugevana. Sa ei pea vaeva nägema, et oma elustiil loodusseadustega ühte seada. Sa võid edasi reostada, hävitada – ennast, Maad, teisi. Sellest ei ole midagi – sa saad kolloidse lisandi ja oled sellest kõigest üle. Vaba ilma, et Loodusega ühte kätt käia. See 140 aastane seal mägedes elab teistsugust elu, tema elus on sadu asju, mis on siinsest teistmoodi. Eelkõige lugupidamine enda ja ümbritseva vastu. Kes loodab kõike seda kolloidist leida? Kas teate, mis ühendab tänases elavaid looduslike kogukondade eakaid - terveid eakaid, üle 100 aastasi liikumis- ja mõtelmisvõimelisi inimesi . NAD EI OLE KEEGI OMA ELUS TABLETTI, SÜNTEESITUD MINERAALI, SÖÖNUD. 

UNIVERSUMIS EI OLE SELLIST SEADUST, ET INIMENE SAAB ENNAST TEISTEST ERALDADA TABLETI TOEL ehk mitte ise oma tervise juures vaeva näha. SINA OED ÜKS SELLEST MILJONIST REAKTSIOONIST ÜHES SEKUNDIS. TERVIKUT EI SAA KOLLOIDSELT SINUSSE SISESTADA. Ükski laboris segatud aines, muundatud aines ei anna sulle võimalust jätkata oma elu loodusest eraldatuna.

Oled sa näinud asfaltteel auke lappivat meeskonda. Auke tekib ikka enam ja enam, parandusi lapikestena enam ja enam. Kuid tee ei ole enam nii hea. Inimene on see tee – kolloidne vms tablett on püüd parandada mitte tervikut vaid lappida auku. Mitte mõelda asjaolule – kas asfaldtee üldse on Maale sobilik või on see mugavuse tee.  

Kui sul on vitamiini või mineraali puudus, siis SEE EI OLE SELLEST, ET TAIMEDES ON SEDA LIIGA VÄHE.  Seal on PIISAVALT. ALATI ON PIISAVALT - kui sinu keha ei saa mineraali/vitamiini toidust, siis ei saa ta seda ka tabletist/tilgast/pulbrist. LOODUS EI TEE VAHET, KÕIGILE PAKUTAKSE  JÄTKUVALT VÕRSEID VÕIMALUSI.
Raku struktuur on sarnane universumi struktuuriga. Iga väiksem süsteem kopeerib suuremat. Oleme üksteise sees ja üksteisega seotud.
Kehale ei saa peale sundida mineraale ja vitamiine. Kui keha neid vastu ei võta SIIS ON SELLEL PÕHJUS. Aga meil ei ole aega seda põhjust üles leida – me valame kannuga ruttu auku täitematerjali. Et see auk kinni tsementeerida. Et ei peaks iseenda tegelike probleemidega silmitsi seisma. Et ei peaks loobuma mõnest kommist, šokolaadist, hapukoorest. Et ei peaks loobuma mõnest mugavusest, mõnest liiast , mõnest sõnast, mõnest teost.
Kõik on omavahel seotud ja toit on kõigega seotud. Kuid mitte eraldi kuskil eemal seisvana.

Miks on vitamiinide-mineraalide normid suured ja erinevates riikides erinevad? Sest probleemid on ELUSTIILIS, IMENDUMISES, LOODUSEST ERALDUMSIES, SOOVIMATUSES MIDAGI MÄRGATA - MITTE  TOIDUS OLEVA KOGUSEGA. Tervetel inimestel on leitud kehast palju elu – nad söövad terviktoitu, elavad lihtsalt, elavad palju väljas, teevad palju tööd.
Keha on suuteline looma igast elemendist teist ja igast ainest uut ainet. Selle kohta on palju teaduslikke ja mitteteaduslikke kirjutisi. KUI KEHA SEDA EI TEE – siis püütakse teda sundida. Mida udupeenemaks lähevad toidulisandid, seda ohtlikumad nad on inimese tervisele (tervikule). Sest toidavad ainult ego ehk sinu arvamust, et sa ei pea ise vaeva nägema oma tervise ja terviku jaoks. 
EI OLE SELLIST TABLETTI JA EI SAA KUNAGI OLEMA SENI, KUNI TOIMIVAD PRAEGUSED LOODUSSEADUSED. MITTE KEEGI EI SAA TULLA INIMESE JA LOOMISE VAHELE. VAHENDAJAID EI OLE.
Kes püüab mulle müüa head – on ta heategija? Mis on mündi teisel poolel? 

Kolloidsed Mineraalid
Steven E. Whiting PhD
  INSTITUTE OF NUTRITIONAL SCIENCE, San Diego CA 92131
Jälgmineraalide turul toimub äärmiselt edukas kauplemine. Teatud erinevused   muidugi on selles osas, mis puudutab müüdava ainese tüüpi, vormi, allikat jne. Kahjuks, enamik neist  imejuttudest tuleneb otseselt turundusosakondadest, kes püüavad üksteist järjest põhjapanevamate „imedega“ üle trumbata või järjest suuremate süüdistustega konkureerivaid firmasid selja taha jätta. 
Paljud firmad müüvad vedelal kujul mineraalilisandeid ja nad on ö „hüpanud pardale“ üsna hiljuti ja teevad seda kusjuures väheste või puudulike teadmistega selle toote kohta, mida nad müüvad (inglise keeles kasutatakse siin ka nn bandwagon efect – käitumisteadustes hästi dokumenteeritud, kui  grupimõtlemine. Üldreeglina väljendab see veendumuste ja uskumuste levikut inimeste seas trendina või moehullusena. St mida enam inimesi saab trendist kaasa haaratud, seda rohkem inimesi hüppab nö rongi peale ilma, et mõtleks või peaks oluliseks selle asja tegelikku olemust).
On äärmiselt traagiline, et suurim  üldsusele kättesaadav info toitumise kohta on lihtsalt „marketing hype“ (turundusstrateegia, millega pannakse sind uskuma, et sul on seda asja kindlasti vaja), mida juhitakse firmade poolt, kelle eesmärgiks on lihtsalt müüa oma toodet, mitte harida ja informeerida oma kliente. 
Kuna olen otseselt töötanud mineraalidega üle 20 aasta, siis on lausa kummastav lugeda osade firmade nö kirjutisi,  mis sisaldavad avaldusi, millel ei ole vähimatki faktilist alust. Hakates lugema aga mingit  negatiivset materjali, mis puudutab  näiteks teatud mineraale, leiate päris kiiresti, et kes iganes ka selle materjali kokku on pannud müüb  justkui kokkusattumuse tõttu võistlevat toodet. 
Kõigepealt vaatame, mida kujutavad endast kolloidid. Kuna mineraalide müüjad kasutavad seda sõna üsna laias laastus, siis ei ole ime, et sõna kolloid tekitab veidi segadust. Praegune kasutus sõnale „kolloidne“  tähendab ainult osalist suurust. Igaljuhul arvestame fakti, et 1930 aastatel kasutasid uurijad oma uuringutes ainult orgaanilist allikat. Need mineraalid, mis on leitud ja avastatud täna on samuti nimetatud kolloidseteks. See on suur viga, kuna anorgaanilistes kolloidsetes mineraalides puuduvad bio-elektrilised elu-toetavad omadused. 
Jooksvalt kuulatavad audiomaterjalid püüavad veenda, et kolloidsed mineraalid on kuidagiviisi „erilised“ . Sõna „kolloidne“ ei tee mineraali bio-omastatavaks ega anna ka garantiid, et see mineraal sellest allikast moodustab inimkehas sünergia. Kuid sellest hiljem. 
 Mis on kolloid?  
Füüsikalise definitsiooni kohaselt kirjeldab kolloid aineosakese suurust, mis ei uju ega vaju vees. Firmad, kes müüvad kolloidseid mineraale, toovad esimese asjana esile, et see on mineraalide teine vorm, mis on oma suuruselt väiksem. See võib ollagi tõsi,  kuid osakese suurus on ainult üks paljudest faktoritest, mis mõjutavad keha võimet omandada mineraale.  Kolloidid ei ole väikseimad osakesed, mida on võimalik saada. Kuid muidugi on nad 99% väiksemad kui teised turul pakutavad mineraali lisandid.
Osakese suurus on kindlasti üks faktoritest mineraalide imendumisel – seda vastavalt füüsikaseadustele, mis ütlevad, et mida väiksem on osake, seda suurem suhteline pind. Inimkeha keemia peab lõhustama ja osadeks jagama iga toitaine. Siit vaadatuna, kolloidne mineraal, mis on väiksem kui tablett või pulber, imendub paremini. 
Kolloidsete lisandite oponendid väidavad aga, et kolloidid ei valgu kergelt läbi membraani. See on samuti tõsi. Kuid mida müügifirmad teile ei märgi on see, et KÕIK MINERAALID, isegi, mille lahused on üliväikesed, et membraanist läbi minna – peavad kõigepealt läbima keha töötlusprotsessi, et muutuda bioloogiliselt kasutatavaks.  Kolloidid, oma väikese suuruse tõttu, lagunevad kergemini kui tabletid või pulbrid ja seda tänu oma suhtelise pinna suurusele.   
On veel üks segadust tekitav asjaolu mõiste „kolloidne“ selgitamisel on väide, et „kolloidsed mineraalid on 98% imenduvad“. Tegelikult on fakt, et kuigi kolloidsed mineraalid oma suhtelise pinna tõttu  peaksid olema rohkem imenduvad võrreldes teiste turul olevate ainestega – ei ole siiski kindlalt teada, kui palju nad rohkem imenduvad.  Mineraalide imendumist paremaks või halvemaks võivad mõjutada mitmed faktorid sealhulgas ka inimese vanus, üldine tervislik seisund, füüsilised tingimused, seedesüsteemi seisukord. 
On üsna hästi kindlaks tehtud, et mineraalid kividest ja savist (anorgaanilistest allikatest) on kõige kehvema imendumisega – kuskil ca 20-40%. Kelaadi vormis mineraalid, mis on aminohapete protsessis eelnevalt hapestatud võivad  imenduda 50% ringis – juhul kui see happesus ei koorma keha happesust üle. Orgaanilised kolloidsed mineraalid on suuruselt väikesed, kuid samas eelnevalt samuti kelaaditud või hapestatud. Nende loomulik pH on ca 3.0 ja 4.0 vahel ja seega muud kelaadi protsessi ei vaja. Seega peaks olema nende imendumine veel suurem?
Kolloidid, definitsiooni järgi, ei lahustu ja muuvad lahuse osaks. Kolloidsete mineraalide puhul on nad üksteise külge seotud ja seda nende unikaalse elektromagnetilise laengu tõttu.  Keha keemia toimib neis struktuurides neid bioloogiliselt kasulikeks elementideks lagundades.  Teisest küljest, enamik mineraale lahuses on positiivse laenguga aatomitena (katioonidena), millel samuti on ka positiivne elektro-magnetiline laeng. See laeng on sama keha bio-elektrilise laenguga ja seetõttu nad imenduvad palju halvemini  elektro-magneetika „sarnased märgid tõukuvad“ reeglite tõttu.   
Kolloidsete toodete oponendid on varmad kasutama Remingtoni Pharmaceutical Sciences, mis märgib  "kolloidse mineraali osakesed koosnevad paljudest agregaatidest ja iga neist agregaatidest sisaldab palju molekule…“
Tuleb märkida, et definitsiooni järgi ei ole mineraalide osake puhas aatomistruktuur nii nagu on leitud kolloidsete mineraalide puhul. Perioodilisustabelist leitavad elemendid on puhtas aatomistruktuuris ja neid ei ole enam võimalik edasi lagundada. Näiteks, sa ei saa võtta kaltsiumi või boori või mõne muu elemendi molekuli. Need elemendid on ainult aatomistruktuurides. Nad saavad kombineeruda teiste elementidega ja moodustada molekulaarseid struktuure ja teisi substantse, kuid nende puhas elemendi vorm on ainult aatomistruktuur. Atomaarse kolloidi kontseptsioon (mitte molekulaarkolloidi oma) ei ole veel siiani teaduslikult päris selge. 
 Mineraalide Müügituru Hullumeelsus  
Klassikaline müügituru kontseptsioon ja strateegia on hämu loomine ja väljendub see umbes niimoodi:
Teatud kindel „iooniliste“ mineraalide tootja, kellel on piisavalt võimalusi panustada aega ja raha kolloidide tootmiseks – annab 90% oma reklaamirahast, et rünnata teisi turul olevaid mineraalide tooteid … ja ainult 10% rahast läheb ostja informeerimisele nende oma uuest tootest. Kui teil oleks piisavalt kogutud raha, siis mida teie sellega teeksite? Kulutaksite selle millelegi meeldivale või raiskaksite seda, et tõestada kui tobedad on kõik teised teie ümber? Teiseks, see millele tootjafirmad tavaliselt üldse tähelepanu ei pööra on lihtne füüsiline keemia. KÕIK MINERAALID ON IOONILISED!!! Ei ole olemas sellist asja nagu mitteiooniline mineraal. Mõiste „iooniline“ märgib lihtsalt midagi, millel on elektriline laeng. Kõik mineraalid on elektrilise laenguga- ainult seetõttu ongi nad mineraalid. Kui seda ei oleks, ei hoiaks füüsiline aines meie ümber kokku ja universum laguneks osadeks!
Selle firma reklaam, olgugi et suurelt segadust tekitav ja lihtsast teaduslikust aspektist ebakorrektne, teeb ühe hea asja. See kinnitab, et mineraalide parim vorm on kelaat. Sellega saab ainult nõustuda!  Naturaalsest allikast pärit olev mineraal on vedelal kujul ja loomulikult kelaat vormis aedvilja hapetega, mida nimetatakse  fulvikhapeteks. Need happed teevad enam, kui et ainult toodavad mineraali kelaadi vormi – nad annavad sellele ka negatiivse elu ülalhoidva bio-elektrilise laengu ja alles siis saab inimkeha biokeemia sellest suurima kasu. 
Teadmatust on toitainete turul külluslikul ja see turg kasvab, tõmmates ligi „suurt äri“. Suure äri peamine eesmärk  on finantsiline edu, mitte aga faktidele&teadusele põhinev tegevus. 
Nüüd pöörame oma tähelepanu veel ühele olulisele faktorile...
 'Orgaaniline' versus `Anorgaaniline'
Turul on kahte tüüpi kolloidseid mineraale. Esiteks on anorgaanilised kolloidid, mis on mulla/savi kombinatsioon (hajutatud kolloid)   veega (hajutav aines). Teiseks on orgaaniline mineraalkolloid, mis koosneb  taimse materjali ja vee kombinatsioonist. Ükskõik milline ei oleks anorgaanilise kolloidi allikas – on tema elektromagnetiline laeng positiivne. Orgaanilisest allikast oleva kolloidi laeng on negatiivne. Sealjuures on elektromagnetilise laengu märk (kas positiivne või negatiivne) oluline faktor, mis mõjutab mineraali imendumist  ja seda asjaolu on väga vähe mõistetud nii  tootjate kui  ka edasimüüjate poolt.
Taimed ja nende unikaalne keemia on vastutavad selles, et mineraalide elektromagnetiline laeng muutuks positiivsest negatiivseks. Positiivne on laeng kivides, savis. Negatiivne kõikides taimedes.  Taimede poolt imendunud mineraalid on positiivselt laetud. Taime juured tõmbavad endasse mineraale mullast ja veest.  Fotosünteesis toimuvate keemilistes protsessides, milles on oma osa ka klorofüllil, muutub mineraalide laeng negatiivseks. Võib-olla sa mõistad nüüd, miks inimesed on  oma loomult taimede aga mitte kivide ja pori sööjad!
Sageli tekitab segadust asjaolu, et märgitakse inimese soolestiku negatiivset laengut. Kuid selgitagem seda asja lähemalt: 
Kõik elusad rakud – see kehtib ka soolestiku rakkude kohta – kannavad positiivset laengut väljas ja negatiivset laengut sees (seda kaaliumi-naatriumi pumba tegevuse tulemusena). Mõnedes füsioloogia õpikutes öeldakse, et soolestiku seina laeng on negatiivne. Soole seina kate – endoteelium on negatiivse laenguga ja seda hüaluroonhappe, mis on olemuselt mükopolüsahhariid tõttu. Igaljuhul on see negatiivne laeng ainult juhul, kui pH on täpselt 7 (neutraalne). pH  7 korral glucuronic happe kaboksüülgrupp, hüaluroonhappe monosahhariid  ioniseeritakse täielikult luues nii negatiivse laengu soolestiku seinas.  Probleem on siin selles, et täpne  pH 7 on liikuvas elus väga haruldane. Elusate organismidena oleme pidevalt miljonite ensümaatiliste ja keemiliste protsesside keskmes. Meie keha vedelikud on igas ajahetkes kõikuvad – kord veidi üles, kord veidi alla pH 7.  Kõik olukorrad, mis ei ole täpselt pH 7 loovad positiivse laengu väljaspool. Ja seetõttu on negatiivselt laetud taimsed mineraalid on suurema külgetõmbega.   
 Mis puutub toksilisusesse?  
järgneb...

esmaspäev, 18. veebruar 2013

Toortoidud ja hammaste-juuste tervis 05. märtsil Tallinnas

Hammaste ja juuste kohta küsitakse kõige enam, nüüd huvitavat materjali läbi töötades tasub seda lähemalt uurida.
05. märtsil kell 16.30 Tallinnas toortoidu valmistamise ja hammaste/juuste tervise seotus naturaalse elustiiliga.
 
Nii palju huvitavat võib leida hammaste/juuste ja elu vaheliste seoste kohta.
On nii põnevad teoorjad kui skeptilised lähenemised. Imelisi juhtumisi ning asjalikke soovitusi. Hambad ja toortoit, hambad ja naturaalne toitumine, hammaste emaili taastumine ja taastamine. Uute hammaste kasvatamine. Psühhosomaatilised põhjused, organitega seotus, kunstlike ainete ebasobivus. Ei saa nii või teisiti eemaldada toitumist ja hambaid ning vaadata neid eraldi. 
Vaatame siis tervikut. Kõi teemad on üksteisega seotud ja annavad üksteisele jõudu. Hammaste mikro- ja makrokosmos - on palju mida inimene oma elustiili ja suhtumisega suudab teha, tuleb see teadmine meelde tuletada ja järele proovida.
Vaatan, et edukalt müüakse internetis iidset loodusliku hambapuhastusvahendit: seedrimänni vaiku. Ja mis kalli hinna eest. Otsisin meie metsast korjatud männivaigu varud (ema korjatud) üles ja ma arvan, et kursusel saab männinätsu proovida ja nätsutada. 


Toortoidust teeme sedakorda erinevaid puuviljasuppe ja vaatame neid toiduaineid, mis sobivad hambaid-juukseid toetama füüsiliselt, energeetiliselt, terviklikult.
Puuviljamaskid juustele välispidiselt ja puuviljasupid seespidiselt ikka juustele:), milliste puu- ja aedviljadega saab pead pesta...




Registreerimine ja kohainfo 84silleke@gmail.com
Hind 15 eur

neljapäev, 14. veebruar 2013

Kooli detoks - deschooling


Teen vahepeal hüppe ka vabaõppesse ja selline detoks süsteem toimiub igas eluvaldkonnas, millega me kokku ei puutuks. Üsna sarnane on vabanemine piirangutest ükskõik millisel alal.
Deschooling ( kuidas ma võiksin seda tõlkida – kooliga seotud sundmõtetest vabanemine? Kooli-detoks? Ei ole sellist ilusat sõna)  ei ole mitte ainult lapse taastumine koolikahjustusest. See on ka vanemate endi lapsepõlve ja koolikahjustuste avastamine ja neist vabanemine ning vabanemine ka kooliga seotud sundmõtetest, kuni tekib täiesti uus paradigma.  — Robyn Coburn
Robyn täiendas seda 2012 oktoobris:
Deschooling toimib vanemate ja laste jaoks erinevalt. Laste jaoks on see automaatne protsess, kui kool ja kooli surve (sh ka vanemate poolne) on eemaldatud. Kui lastel lubatakse ja neid toetatakse nende endi otsuste tegemisel, kuidas nad võivad oma aega kulutada ja avastada või taasavastada oma huvid. Vanemate jaoks on see rohkem aktiivne ja intensiivne – suunates  oma energia kooli sundusest vabanemisele, mitte ainult olles eemal koolimajast endast. See tähendab uurida oma valikuid ja reaktsioone. Küsida endalt:
  • "Miks ma tahan lihtsalt öelda EI?"
  • "Miks need [laste tegelused või huvid] panevad mind ennast tundma ebamugavalt?"
  • "Mida ma kardan? Kuskohast see tuleb?"
  • "Millised sundmõtted ja käsud minu peas tiirlevad?"
  • "Miks ma tunnen tungivat vajadust kontrollida oma lapse tänaseid  kogemusi selles või tolles asjas?
See tähendab tähelepanelikult uurida, mis juhtus meiega emotsionaalselt meie kooliaastatel. 
Minu tütar ei läbi koolisunnist vabanemist, kuna ta ei ole kunagi käinud koolis. Kuid mina taastun eeskujulikult.  Mul olid mõned kasutud mõtted seetõttu, kuidas ja mil moel koolis toimus hindamine. Ma taipasin juba enne vabaõpet, kui suurel määral olid minu kooliaastad stressi tekitavad ning kui mõjutatud ma olin/olen    välistest hinnangutest.  Ma olen abikaasaga selles protsessis sageli rääkinud kogunenud erinevatest vaatenurkadest. Diskussioon  Igavese Õppimise teemal on alati abistav. Väga toetav täiesti põhjendamatutest hirmudest vabanemisel. 
--------------------------------------------------------------------------------------------------
Ära looda tunda ennast koheselt hästi. Koolipäevad on nagu elamine murtud jalaga. Päevadel, kui vabaõpe sujub, tunned end elamas nagu kahe terve jalaga. Kuid koolisunnist vabanemise faasis on kui elamine kipsis jalgadega. See ei ole nii halb kui koolis, kuid ei ole ka nii lihtne kui vabaõpe.  — Joyce Fetteroll

Ükskord ennemuistsel ajal …
 läks üks enesekindel ja kogemustega kooliõpilane parima Zen meistri juurde, keda ta teadis. Läks, et saada tema õpilaseks. Meister pakkus  teed ja ta hoidis oma tassi. Sel ajal, kui õpilane kiitles oma teadmistega ja luges üles oma saavutusi, valas meister aegamisi teed. Kiitlemine jätkus ja valamine jätkus, kuni õpilasel oli täiesti täis tass ning ta ütles: „Minu tass on täis!“ meister naeratas ja ütles, „Jah, on küll. Ja seni, kuni sa ei ole ennast tühjendanud sellest, mida arvad ennast teadvat, ei ole sa võimeline midagi õppima.“ 
Weird Al  ütleb selle kohta veidi teisiti oma  “Everything You Know is Wrong (kõik, mida sa tead on vale),” ja kristlased ütlesid “Sa pead alistama iseennast.” Siis  ütles Jeesus, “enne kui sa oled kui väike laps …”
Mis tähendab koduõppe mõistete kohaselt, et niikaua kui sa mõtled, et suudad kontrollida ja lisada midagi sellele, mida sa juba tead, siis on raske vabaõppel olla. Mida rutem sa oma tassi tühjaks teed ja ennast kriitikavabalt uutele ideedele avad, seda kiiremini näed sa loomuliku õppimise imelisi õisi.  
Nii palju filosoofiat ja üles ehitamist. Kuidas on see võimalik? Kas see toimib endiste õpetajate puhul? Mis saab inseneridest, kes on kindlad, et nende laps vajab palju matemaatikat eraldatud ja organiseeritud moel? Mis saab emadest, kes armastavad tunniplaane ja organisatsioone? 
Koolisunnist vabanemine nõuab vanematelt palju enam kui lastelt. Mul on siiani alateadvuslikku „koolimaterjali“ millest on vaja vabaneda; see ilmub välja alati siis, kui ma seda kõige vähem ootan, kui ma püüan seda eitada, seda endasse kapseldada ja unustada. 
Siin on koolist vabanemiseks mõned nõuanded, et vältida liigset stressi. 
Kiire sisenemine vabaõppesse - lihtsalt lõpeta.
Lõpeta koolilik mõtlemine. Lõpeta õpetajalik käitumine.  Lõpeta rääkimine õppimisest nii nagu see oleks elust lahutatud. 
Esimene installeerimine (hädavajalik enamiku kooli-treeningu saanud juhtumite korral):
·  Mõtle kõigele, mida sa oma elus oled õppinud. Tee nimekiri, kui soovid. Arvesta kokku muutused oma kütusepaagis. Arvesta kokku kalkulaatori või õmblusmasina abil. Arvesta kokku rattasõit ja lindude jälgimine. Mõtle kõigest, mida oli lõbus ja huvitav õppida ja mida sa oled kõik õppinud väljaspool kooli.
·  Vaadake allnimetatutest ühte või kõiki filme. Kui need panevad teid mõtlema mõnest teisest filmist, mida te pole kaua näinud (või pole kunagi näinud), siis vaadake neid samuti. Aga vaata neid, kas üksi või koos lastega:
Mary Poppins
Heidi (Shirley Temple osavõtul)
Helisev muusika
Otsides Bobby Fischer´it("Innocent Moves" Briti pealkiri)
Ferris Bueller’si vaba päev

Ei ole vaja nende filmide üle väga sügavalt mõtiskleda. Ei ole vaja mingeid teste, analüüse või raporteid. Lase lihtsalt piltidel ja ideedel lennata ja voolata üle enda. Tule nende juurde vahel tagasi, kui vabaõpe hakkab hoogu võtma. 
·  Tuleta meelde kooli. Tee üks hingetõmme ja kujusta oma lemmikum, selgeim kooliaasta. Näe kõik selle elemente nende vormides ja korrastatuses. On see väljendusrikas ja elav? 
Okei. Siin on kuidas õppida MITTE struktureerima ja allutama mõistetele kogu   vabaõppe protsessi. See häirib vabaduse rahu ja takistab arengut. Ma palun sul võtta kõik oma mälestused koolist, lisada valgus ja liikumine. 
Esimene faas: "Õppimine" asendab "õpetamise"
Asenda tegusõna „õpetama“ iga vorm sõnaga „õppima“. See sisaldab endas mõningaid kordusi ja vahel tuleb sul ikka uuesti ja uuesti proovida ning täielikult üle vaadata oma seisukohad või ideed. Asenda „ma õpetasin teda …“ järgmiselt „ta sai teada …“. Asenda "Ma kavatsen talle õpetada …" järgmiselt   "kui ta saab teada …" (Sa võiksid ka oma varasemad sundmõtted üle vaadata. Kui sa oled mõelnud, et sina õpetasid oma lapse sööma, rääkima või kõndima – siis võiksid selle asemel mõelda „ta õppis kõndima ennast aina uuesti püsti ajades ja aina uuesti proovides,“ ja nii edasi.)
Arengufaas: kõne puhastamine
Ei ole vaja kasutada MITTE ÜHTEGI neist kooli sõnadest: semester, veerand, tase, vanusegrupp, hinded, kooliaasta, õppeaine, koolitunnid, tunniplaan, koolipäev. Isegi mitte kooliminutit. Ja kui lõpuks on kool läinud, siis võib elu alata. 
Otsi omale rahakassa või võta kinnine karp, kuhu teed mündiava. See on oluline. See võib olla täiesti tõeline rahakassa või, kui oled häbelikum – kujuta ette kassat oma peas. Kui sa kasutad mõnda kooliga seotud sõna, siis pane üks münt oma kassasse. Kui sa kasutad kahtlevaid sõnu, et kinnitada endale, et vabaõpe ei toimi – pane topelt kogus münte. 
Kui kassa on täis, siis kuluta seda raha enda ja lapse tarbeks.  Lemmiktoidu või kino peale näiteks. Või heeliumiga õhupallile. Mitte aga töövihiku või kustuspliiatsi peale. Aasta möödudes hakkab kassa tühjaks jääma ning siis on aeg pidada üks pidu kogu perega ja seda tähistada! 
Lõppfaas: mõtete puhastamine
Puhasta enda isegi kooliterminites mõtlemisest. 
Enamikule tänastele teaduslikele ja mitteteaduslikele kontseptsioonidele tuginedes on sinu peas piisavalt  ruumi ja sa võid seda täita avastatud vabaõppe teadvusega. 
·  Muuda oma päevakava.  Paljudele inimestele meeldib, et õppimine on jaotatud ühtlaselt üle terve aasta või nädala või päeva.  Kuid elu on künklik.   Kui vadata kaose, tõenäosuse teooriat või statistikat, siis on „hõivatud“ aeg ja suured vaikuse ringid, mis näivad minevat ei kuhugi, kuid tegelikult on neil kindel sihtkoht.  Mõtle „hüppeliselt“ nende vahel olevate puhkustega. 
Selle asemel, et püüda leida „ühtlast tempot“, otsi hookaupa sobitumisi ja alustamisi. Mis on siis kui laps harjutab klaverit terve nädala ja praktiseerib 2 tundi päevas aga siis väsib sellest terveks kuuks? Siis ei olegi kõik kadunud ja läbi kukkunud ja lõpetatud. Mis siis, kui nendel päevadel, ta lihtsalt tegeleb   mõnede  matemaatiliste kontseptsioonidega.  Kas te vaataksite üle selle tasandi, millel te tahate, et lapse tegeleks püsivalt ja ühtlaselt kogu aeg? Või võiks ta võtta puhkuse mõnest asjast  kuuks või ka aastaks, ilma et te satuksite paanikasse? 
Koolilapsed saavad igaüks ühe õppetükki üks kord ning seejärel kuulavad seda üha uuesti ja uuesti ja uuesti. Õpetaja kordab seda, taastutvustab ja seletab ning loodab, et ometi kord mõned lapsed saavad selle selgeks just täna.  Stabiilne tempo, mida koolid stimuleerivad:
1)     Ei ole reaalne
2)     Ei sobitu loomulikku õppeprotsessi niikuinii.
"Ajalooliselt võttes“ on see püüd 180 korda aastas  õpetada siga laulma. Ühe väga sobiva pooltunni jooksul suudab huvitatud ja uudishimulik (nö "küps") laps õppida nii palju maailmasõjast või Apollo 11, kui samal aja kooliskäiv laps nädala ajaga (kui üldse). Meie tegime seda täna.  
·  Vaata oma last tähelepanelikult. Harjuta ennast vaatama oma last ilma igasuguste ootusteta. Püüa näha seda, mida ta tõesti teeb, selle asemel, et näha, mida ta EI TEE. Kui sa hoiad silti „õppimine“ liiga jäigalt, liiga kõrgel, siis ei saa sa selgelt näha. Vaata lihtsalt
••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
Kui sa oled ülaltoodud harjutused läbi teinud, siis sa ei püüa enam pidevalt mõelda, kuidas sinu laps ülikooli saab ja   sa suudad vaadata poes või mujal matemaatika töölehti ilma, et sa nendest mõningaid osta sooviksid! Ning sa oled läbinud deschooling ehk kooli-detoks protsessi.  
Palju õnne! Ja edukat lõbusat kogu elu läbivat õppeprotsessi!

 

Deschooling

Pattie Donahue-Krueger 

Kujutlege stsenaariumi.  Olete otsustanud oma lapse jätta koduõppele. Olete palju uurinud, lugenud selle kohta. Tunnete, et olete selleks valmis ja hakkate astuma esimest sammu. Ja just sel ajal kuulete mõistet „deschooling“ Kas olete nüüd järsku tagasi alguses? Koolisunnist vabanemine? 
 Mõelge astronautidele, kes astuvad peale pikka sõitu taas Maale. Sama asi, ainult erinev situatsioon. 
Meie vanema poja Christopheri kooli-detoks peale kolme koduõppel olemise aastat töötas tema peal suurepäraselt, kuid kui tema tundus olevat vaba – tundsin mina end selles protsessis uuesti kõrvuni sees olevana. Ma töötan pidevalt oma kooli-detoksi kallal. Esimest korda tundsin ma vajadust kooli-detoksi järele nendel keerulistel esimestel koduõppe kuudel. Ma küsisin Christopherilt ühel õhtul, "Mida sa täna õppisid?". Mida sa täna õppisid? Miks ma peaksin seda teadma? Kas keegi tuleb õhtul minu juurde ja küsib minult, mida ma olen täna õppinud? Miks ma tahan lapselt tõestust? Mida ma mõtlesin? Kes või mis on nende sõnade taga? 
Ja nende mõtisklustega algaski kooli-detoks. Esitades endale selle esimese küsimuse, avasin ma ukse tervele küsimuste merele. Miks peaks külmkapile kinnitatud „tõsise töö“ aeg olema olulisem, kui aeg, mil laps köögiaknast välja vaatab? Miks peaks olema lapse jaoks parem kirjutada mingi kirjalik töö (viidete ja loetud kirjandusega) botaanikas, kui et minna välja ja istuda ning hoolitseda taimede eest terve hooaja? Miks on enam aktsepteeritud, et laps istub laua taga 5 päeva nädalas kella 9 kuni kella 15.00-ni, selle asemel, et külastada suurepäraseid paiku ümbruskonnas, kohtudes inimeste, näitlejatega, teatriga, kinoga, muuseumiga või lugeda sellest?
Vastused on lihtsad. See ei olekski „parem“. Ja „tõsine töö“ on lihtsalt … tõsine töö. Paljud uued koduõppijad teevad sellega vea, et  püüavad panna oma lapsi läbi rõnga hüppama, kujutavad täpselt ette, kuidas ja kui palju lapsed peaksid õppima ja kuidas nemad vanematena siis on need õpetajad. Nii palju sellest on seotud meie minevikuga, meie koolikogemusega,  kindlate ootustega. Kui sellest minevikust vabaneda, siis me anname oma lastele vabaduse õppida loomulikus tempos ja keskkonnas ning see viib meid olukordadeni, millest me oleme ainult unistanud oma kooliaastatel. 
Kas on olemas universaalset kooli-detoksi protsessi vanematele? Võimalik. Olen leidnud, et enamik koduõppe vanematest leiavad mingil ajal, et nende lapsed ei õpi midagi, et nad on valinud vale tee, et kõik, mis tundub suurepärane võib-olla vale … me kõik oleme seda tundnud ja üsna kergelt võime taas seda kogeda.  Need ajad sarnanevad päevadega, kus sa mõtled, et oled täiesti läbikukkunud lapsevanemana ja kõik teised on kui inglid ja jumalused ning teevad kõike paremini. See kõik käib asjaga kaasas. Püüa kinni püüda need „kooli igandite“ hetked selleks, et saada aru, mis on oluline. Mida aeg edasi, seda kergem on neid märgata.
Mul on 4 last. Üks minu AHHAA momentidest on tekkinud lugemisega. Kui laps A ja laps B õpivad lugema enam-vähem ühes vanuses, siis me võime eeldada, et ka laps C õpib lugema samal ajal? Vale. Iga neist neljast lapsest on omandanud oskusi, nagu lugemine või kirjutamine või algebra või kummi vahetamine või restorani arve kokkuarvestamine, siis kui nad seda konkreetset oskust vajavad. Lapsi ei tohiks sundida prognoositava ajakava järgi elama. Koduõppijad ei mahu ühtsesse vormi. 
Üks paljudest koduõppe pärlitest on võimalus taas õppida. See tuleb koos lastega koduõppel olemisest, see tunne „vau, mulle meeldib teada saada uusi asju, mulle meeldivad AHHAA momendid!“  Õppimine ei ole enam protsess, mida lapsed teevad koolis st kodust eemal. Nüüd on see peaaegu märkamatu osa pere ühisest elust. Osa sellest on tõeline arusaamine, et sul on valikud mida sa õpid ja kuna sa õpid. 
See uus arusaamine viis meie pere jutuajamistesse sellest, mida me arvame, et peab õppima ja sellest, mida me tegelikult õpime. Ma arvan, et see hetk meie koduõppes oli see koht, kus eesriie tõusis.  See oli hetk, mil kõik muutus. Meil on õigus, oleme tugevad ja me teame, et kõik need aastad õpetajaid, rangeid printsiipe, kooli piiranguid räägivad meile, mis tegelikult on oluline, et taas õppida. Me oleme targad, hästi-informeeritud inimesed ja me saame ja suudame juhtida oma õppimise protsessi. See on kooli-detoksi parim osa. 
Mida ootate teie  oma kooli-detoksi protsessist? Alati on midagi erinevat teistest koduõppijatest. Kuid närivad kahtlused, küsimused sugulaste, sõprade ja võõraste poolt ja isegi sinult endalt on tavaline kogemus. Kas ma teen õiget asja? Kas minu lapsega saab kõik korras olema? Kas koolist lahkumine või nende sinna mitte saatmine on viga? Nii palju küsimusi, kuid tavajuhul on vastused aina samad. Laste loomulik uudishimu, soov saada teada rohkem, universumi imepärasus annab sulle kõik vastused.
Usaldus on siin ehk kõige olulisem punkt. Öelda endale, et sinu lapsega on kõik korras, teine oluline punkt. Uskumine kogu protsessi aga suurimatest suurim punkt. Joon alla. Sa saad uskuma, kui oled selleks valmis.  Mitte siis, kui laps ütleb sulle, et temaga on kõik korras. Mitte siis, kui sinu pere ütleb, et sa teed head tööd. Mitte enne, kui sa ise oled valmis. Kellegi teise ütlemine ei tee seda kunagi. Ausus on sinu enda kooli-detoksi programmi puhul väga oluline.   
Me ei saa minevikku muuta. Meil kõigil on liigselt palju aastaid, mis veedetud koolis ja õpikutes ja käskijates ning mida me püüame unustada või eitada. Otsus jätta oma laps koduõppele on suur samm eemale sellest kõigest.  Kooli-detoksi protsessi tunnistades ja omaks võttes on veel üks oluline samm. Pidage meeles … mõelge astronautidele, mõelge surve kadumisele, mõelge kergetest hingetõmmetest õppides – vabana. Sa suudad seda teha. Sinu laps suudab seda teha. Andke oma lapsele ruumi lennata ja ta teeb seda. Vajad üht lõpumõtet? Sina saad lennata koos temaga. Milline suurepärane tunne.